Esquema resum del llibre "Xips, cables i poder", d'en Majó
Em
dic Adriana Girbau, tinc 32 anys i soc de Barcelona, m'encanta aquesta
ciutat perquè tinc el mar sempre a prop.
Vaig deixar una feina després de 6 anys per continuar
la meva formació universitaria (ja havia començat a estudiar
psicologia). Ara estic fent l'especialitat d'Educació Infantil.
Soc aficionada a les motos de carreres (tenia una Suzuki Bandit 400), m'encanten els esports d'aventura però quan cal també gaudeixo llegint un bon llibre, conversant amb els amics i "e-mail.lejant" aquells amics que es troben llunyants o que, per manca de temps no veig mai.
Les meves adresses web preferides són:
http://www.gencat.es/ (pagina util
per obtenir informació sobre le escoles de Catalunya)
Com incorporar les TIC a la meva escola de pràctiques?
Presentació
Pla d’intervenció per a millorar per a millorar
les TIC en aquesta escola
La meva escola de pràctiques és la LLAR
D’INFANTS ACIS( és llar i és escola), situada al barri de
Can Baro i al districte Horta-Guinardó.
La llengua d’educació i comunicació és
la catalana. És una educació impartida des de la fe cristiana.
El nivell socio-econòmic de les famílies
és mitjà-baix.
És una llar petita, amb pocs recursos i poc modernitzada,
on la informàtica no hi té un paper gaire important.
Tenen quatre o cinc ordinadors en tota la llar, no hi
ha una aula d’informàtica creada pels nens i no tenen internet.
Ens trobem amb una mini-aula, on hi ha tres/quatre ordninadors
per els nens. Aquesta aula serveix també per a treballar racons,
amb la qual cosa el nen es distreu moltísim perquè veu joguines
i altres coses que pot fer.
L’escola no té un projecte definit d’informàtica. Les mestres de P3, P4 i P5 destinen un dia a la setmana a fer-hi anar la meitat de la seva classe, cosa que significa que el nens només fan informàtica un cop cada quinze díes, ja que tots alhora no ho poden fer per mancança d’ordinadors.
A més a més, en alguns casos, no és
la tutora d’aula qui ensenya al nens la informàtica ja que, pel
que sembla, no en saben o no s’hi volen posar, en un camp que a moltes
mestres de certa edat(i no estic parlant de més de 40 anys) els
sembla complicat. És a dir, encara hi ha pors i prejudicis vers
la informàtica.
*Què fan el nens? Baixen en grups de 7/8 (hi ha
poquets nens en aquesta llar) i mentre la mestra treballa amb uns, els
altres juguen. Tenen el programa Click instalat i van fent activitats segons
l’edat i el nivell evolutiu del nen (n’hi ha que aprenen de pressa
a moure’s amb el ratolí, però n’hi ha que aquesta tasca de
pcicomotricitat fina els costa molt).
Un cop feta l’activitat que durarà uns deu minuts
per nen, la mestra apunta en un full què ha fet i com ho ha fet.
En total hi dediquen un tres quarts d’hora, a la setmana.
Pla d’intervenció per a millorar per a millorar les TIC en aquesta escola
Introducció - Objectius - Programa-Calendari - Activitats - Pressupost - Recursos humans
A l’escola Acis de Barcelona donades algunes mancances de formació en l’àmbit de les TIC per part del professorat, de manca d’un projecte serio, de manca d’ordinadors i de manca d’espai idoni per aquesta activitat, enguany es vol preparar un pla de renovació.
Títol: RENOVAR-SE O...ESTANCAR-SE!
Al juliol, un cop acabada l’escola, es contractarà
una persona especialitzada en informàtica ( a poder ser mestre i
que conegui com treballar la informàtica amb nens). Es treballarà
durant una setmana, dues hores al dia.
Es farà un reciclatge bàsic per a tots
els mestres de manera que sàpiguen moure’s com a mínim en
un entorn Windows, és a dir, que aprenguin informàtica a
nivell d’usuari.
Un cop reciclats en aquest camp, aprendran a utilitzar el CLICK i el LOGO i a entendre la idea que: és la construcció que el nen fa del seu propi aprenentatge mitjançant la creació d’estructures que monta i desmonta continuament fin a trobar la reposta adient, el que el fa creatiu i imaginatiu.
S’instal.larà un nou programa informàtic
per a nens anomenat LOGO i es mantindrà el CLICK. Així els
nens podran treballar diferentes activitats i maneres de fer.
Considerem que amb el LOGO, nens que comencen a agafar
el llapis per escriure lletres, poden ser capaços de realitzar composicions
senzilles amb l’ordinador.
Pel que fa a trobar un nou espai més adient per a treballar amb més ordinadors i amb nens, la veritat és que en aquesta escola és difícil, doncs no hi ha espais adients. S’haurien de treballar el racons a la propia aula i deixar almenys un espai destinat només als ordinadors. És un objectiu difícil d’aconseguir.
Per l’inici del curs al setembre, s’epera poder tenir al professorat preparat , el nous ordinadors en funcionament i el nou programa instal.lat.
Als nens de P3 que comencen a fer funcionar ordinadors per primera vegada, els introduirem el tema amb un conte molt divertit que es diu: L’ordinador dels conillets. Ed Molino. Aquest conte presenta l’ordinador per parts i explica per a què serveix cada cosa( el ratolí, el teclat, la pantalla...) i a més a més té finestres que el nen pot anar obrint, cosa que fa el conte més divertit.
L’objectiu proposat és que els nens realitzin diferents
activitats amb el CLICK i el LOGO.
L’important és que aquests programes presentin
les activitats com un joc, l’objectiu del qual és la solució
de problemes i fer reflexionar al nens, d’una manera creativa i instructiva.
És important que hi hagi un marc metodologic sòlid
per dur endavant totes aqueste propostes:
El pressupost per desenvolupar aquest pla d’intervenció
és de 500.000 pts.
Amb tal pressupost s’aconseguiran tres ordinadors semi-nous,
la instal.lació del LOGO i el curset d’una setmana que reciclarà
als mestres.
També podrem comprar un parell de contes per a
cada curs.
Caldrà només l’ajuda de l’especialista informàtic
i la voluntat dels mestres per aprendre a treballar amb els dos programes
proposats.
També serà important l’ajut d’un coordinador
per adequar les activitats a cada curs i temporalitzar-les, cosa que pot
fer el mateix tutor d’aula.
Opinió global de l'assignatura
Si he de ser sincera, i espero que això no em baixi punts, aquesta assignatura ha estat el malson del quadrimestre, la més complicada i la més molesta de tirar endavant.
La culpa la té la meva poca fe en els ordinadors, i tot i que tinc ordinador a casa (que jo mateixa em vaig comprar quan vaig començar la carrera fa tres anys) i que he après a respectar-lo i valorar-lo, no he après encara a estimar-lo.
Jo he viscut la meva infància (i adolescència)
sense ordinadors, adoro els llibres de text (tocar-los, olorar-los, passar
les pàgines, guixar-les quan cal, desar-los a l’estanteria...) i
m’entristeix pensar que són una espècie en vies d’extinció,
així com m’alarma el fet de pensar que el paper del mestre a les
aules un dia també pot desaparèixer!
El mestre com a guia? I la resta ho faran els ordinadors?
Jo no ho veig tant clar, no veig que el tracte humà es pugui canviar
per cap ordinador. Quina mena de nens crearem si només veuen el
mestre dues hores al dia i la resta se’l passen asseguts davant d’un ordinador?
A mi en causa una certa angoixa només el fet de pensar-hi.
Penso que el mestre sí que ha d’estar al dia sobre les noves tecnologíes i que és obvi que haurà d’ensenyar als seus alumnes com valdre’s amb una eina tant important com la informàtica perquè la societat en la que viuen els ho demana.
Jo dedicaria a la informàtica el temps necessari
per a complementar alguns continguts curriculars (com les matemàtiques)
i perquè aprenguin a utilitzar l’ordinador com a futura eina de
formació i treball. Mai substituiria les meves classes orals per
un ordinador!